吳嘉豪：重振尊師重道之風

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近日來，教師用暴力處罰學生的新聞層出不窮，涉案老師最終都成為千夫所指的罪人，頑皮的學生反而被視為受害者，不啻是民主化社會的悲哀。歸根究底，是家長對孩子的溺愛，才造成暴力老師的個案一波未平，一波又起。

在以往，人人都比較尊師重道，尤其是華人社會。從前的老師被喻為“人類靈魂的工程師”，獲得大眾尊敬。學生對老師不僅害怕，也很尊敬，真是敬若天神。被老師處罰的學生只能默不作聲，也不能向父母投訴，要不然又得再受皮肉之苦。

相反地，當今尊師重道的傳統蕩然無存，教師的地位與權力逐漸式微。在面對頑固不靈的學生時，尤其是年輕教師，在學生屢勸不聽取警告下，必定怒火中燒，在情緒失控下出手打學生。

雙方共同責任
這種情況雖然老師必須承擔后果，可是家長也必須負上一定責任，因為“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”教育學生是老師和家長雙方共同的責任，任何一方都不能完全推卸責任給對方。

曾幾何時，桃李滿天下是立志當老師者的宏願。他們對教育事業“春蠶到死絲方盡，蜡炬成灰淚始干”。

然而，時下的學生紀律敗壞蔚然成風，執教鞭逐漸演變成吃力不討好的苦差。在百物漲價的情況下，教師不得不為五斗米折腰，靠一份微薄的薪金過活。

或許魯迅所說的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，和龔自珍所云的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這兩個名句，可以作為老師的人生座右銘吧！

尊師重道說得最透徹的，是荀子《大略篇》的這幾句話：“國將興，必貴師而重傳。貴師而重傳，則法度存。國將衰，必賤師而輕傳。賤師而輕傳，則人有快。人有快，則法度壞。”快是恣肆的意思。荀子把尊師，當作國之興衰的主要原因。