自从英语教数理的政策被教育部反反复复地改来改去后，我国的教育制度从此就步入了巩固国文、加强英文的时代。可惜，巩固国文、加强英文的政策，却让教导数理科的老师们，两头不到岸。
校本评估制度执行至今，不但令老师们头疼，连家长们也怨声载道，齐齐痛斥这种不伦不类的制度。虽然有些人喜欢该制度，但大部分的人都会认同，校本评估制度虽然好，但不适合在现在的马来西亚实行。容或要再多几年，该制度才符合国家的教育状况吧！
校本评估制度美其名是一项不必学生考试的制度。可是，该制度却把大学生活的概念移植到中小学里实行。这是一种异常荒唐的举动。时下的家长，忙碌于工作中，哪有多余的时间载送孩子到同学家完成该制度里的作业呢？教育部得明白，大学生是住在宿舍里，没有地理限制。可是，在中小学，同学家之间起码都有一定的距离啊！
英语教授数理是一项值得继续推行下去的政策。政府除了得取消以国语教数理的政策外，还要取消强制学生一定要在历史科及格的政策。有越来越多的家长认为，教育部逼迫学生一定要在历史科及格，其目的是什么？爱国精神不是单靠一科历史，就能培养出来的。
既然政府认同，民间也承认英文是不可或缺的语言，为何政府不制定强制英文及格的政策？难道教育部只怕会有许多学生在英文科不及格，不怕也是有许多学生历史科不及格吗？根据民间的说法是，因为历史科是国语教授，所以只要国文基础强的学生，基本上都能过关。可是，政府是不是在玩种族零和游戏，则不得而知了。
在执行校本评估制度之前，教育部应该有一项过渡的政策来协助该制度的执行。该过渡政策乃循序渐进地提升师资的学术资格、每年减少教师的文书工作、加强教师的研究能力、训练出更多精通教书之道的老师等等。倘若像现在的情况，根本就足以反映出，校本评估制度只是教育部一厢情愿的做法。
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