研究生教师

http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=31456&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613

作者：吴嘉豪 

教育部订下中、小学教师在未来至少必须要拥有学士学位。随着高等教育的普及，越来越多的老师虽然没获得政府的经济援助，也自掏腰包，自动自发报读学士或硕士、博士课程，精神可嘉。

这些报读学位的老师表示，他们是为了应对教育部在将来，可能会要求老师至少必须拥有学士或硕士学位，才继续深造；也有一些老师是因为有许多老师已有拥有硕士资格，自己若不进修，担忧会被淘汰。为了与时俱进，只好修读学位课程。当然，也有些老师认为教育部或许会在未来， 会提升有更高学位老师的薪金待遇。

不管是基于什么理由，简言之，研究生教师已是一项必然的趋势。正当有人揶揄不会读书才当老师之际，全球化的浪潮已经把该讽刺性的言论淹没了，因为环顾国际形势，随着教育水平日益提升，研究生教师是新兴的教育工作，是教育工作者必须关注的问题。

在我国，每天翻阅报章，抑或听身边当老师的朋友诉苦，文书工作一年比一年多，还要兼顾课外活动，人类灵魂工程师不是铁打的、不是万能的，哪还有时间去专注教学呢？可是，廿一世纪是充满危机的时代，有危必有机，教育工作者切莫因为堆积如山的工作而怨天尤人，反而应积极面对这个时代的挑战。

有人指责时下的老师已经沦为教书匠，因为忙于教学外的事物，在上课时间，只能照本宣科，对莘莘学子毫无益处。这也不能责怪老师，因为老师也是得尽量完成教育部所规定的教学纲要。但是，因为家长对教育比以往更加重视，对老师的要求自然也更加严苛。

因为常年累月都得在教学与文书工作中穿梭，当写教案时，老师们往往只是在反思这个教案总结部分，草草了事。这个反思的部分，其实才是整篇教案的精华所在，可是，许多老师却忽略了其重要性。

可能有些教师们没有做教学反思，因此教学质量就会降低。这样的话，学生的成绩哪会进步？其它国家已经意识到这点。有些国家的教育部已经开始培养研究生的教师，来解决教学质量的问题。只有通过研修，教师才能更加全面地深入了解自身的教学能力。

当然，会有老师抱怨在学校的时间已经不够用了，哪有时间去做教学研究呢？这就是时代赋予教育工作者的挑战，就看你把它视为危机，抑或契机罢了。