作者：吴嘉豪
每年，同样的问题，无论是什么源流的学校，都有老师被安排到不恰当的学校。当老师没有权利去选择自身想要去的学校时，教育部的解释是，部门必须根据学校的空缺来派遣老师。
这种理由无法令人信服，是因为很多年了，教育部安置的老师与学校的需求并不符合。举例，当一所学校需要更多的美术老师，教育部却委派音乐老师到该校，理由是这个时候比较多音乐系毕业的老师，而且都属于艺术性质的科目，教育部相信准教师可以胜任。
有些更离谱的是，会计系毕业的准教师，会被派到学校教英文，因为学校缺乏英文老师，而教育部却不知情。以上种种例子，比比皆是。为何那么多年了，经过了“以民为本、绩效为先”的时期，情况仍然不曾改善？
近日有消息指42名准中学教师将会被调回中学执教。这一而再，再而三显示，教育部漠视人民的需求。教育部不能因为内部有小拿破仑，就让老师们学非所用。教育部务必先收集学校有哪个科目匮乏老师的资料，做了全面的报告后，就与国立大学及师范大专研究该录取多少个老师。
这 是非常简单的流程机制，为何教育部没有任何一个官员提出来解决师资调派不协调的问题？一名地理系毕业的老师，却被安排教导生活技能科，试问该老师如何能把 学生教得好？老师没有该科目的深层知识，学生当然不会受惠。难道教育部又要呼吁教师们该与时俱进，不要怨天尤人吗？问题的根源在于教育部的管理，不是老师 们的错啊！
近年来，独中新生报读爆满的情况显示，华裔家长已经逐年唾弃国民型中学。其他族群的家长也随华裔家长改变，把孩子送进国际学校就读。这些现象虽然不足以让政府学校断了生源，但那些家长们已经认为政府的学校不能达到他们的要求。
教育部誓言将会把我国缔造成世界一流的教育中心。可是，在教育部管辖下的政府学校，为何会引起人民的不满？这是因为教育部没有妥善处理师资的问题。
员工从是一所公司的资产演变到现今是一所公司的投资，这意味着员工能够为公司带来更大的利润。既然当今的教师是生活在科技时代，是很大可能为教育部创造更好的成绩，为何教育部不懂得善待员工呢？
教育部仅需依据人民真正的需求调派教师，大部分的师资问题都会迎刃而解。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=33510&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
2013年7月2日星期二
提升英语乃事在人为
作者：吴嘉豪
最近消息指我国仅有三十巴仙的英语老师是属于卓越英语精通能力的。这个数据证明了我国的英文水平日益低落，是因为老师的能力不达国际水平。
很多人都很怀念在廿世纪求学的日子，尤其是七十年代之前，因为当时的英语教师，虽然没有大学资格，但英文的水平却比现在拥有大学资格的老师好上许多。
当时，因为我国是英国的殖民地，所以独立后，教育制度仍奉行英语教学。刚好当时也有许多优秀的英文老师，因此我国的学生，轻而易举地就能掌握好基本的英文。
时光荏苒，我国的英语水平一代不如一代，难道是因为我国的英语师资出了大问题吗？其实，我国的英语老师，大部分都是在本国受训的。这么一来，是不是本地的英语讲师的素质逐年滑落，才导致师训毕业的准老师掌握不好英语？
归根究底，这是人为的因素。熟悉我国最近几年教育政策发展的民众都知道，我国废除了英语教数理政策后，城市家长除了失望，还走上街头抗议。如今，教育部依然延续强化国语、巩固英语的政策，可是当政治人物政治化教育后，英语的政策因为选票的缘故而举棋不定。
简言之，这是政策的问题，不是因为老师的英语水平低才导致英语教数理的政策必须被废除。当然，现在不是互相指责的时候。教育部此时此刻，亟需设立一个提升英语的委员会，商讨如何改善我国英语老师的水平。
首先，要得到好的英语老师，在录取英语师训学员时，必须要求该学员英文在大马教育文凭中考获甲等。在大马英语测试中，该学员务必考获至少第四级，才能被考虑录取。这是在录取准英语教师前，教育部必须注重的地方。
其次，只委派英语受训的教师指导英语。现今，我国许多学校有很多教导英文的老师，都没有受过正式的英文教学训练。这群老师在教导英语时，理所当然会倍感吃力。教育部一定要正视这个问题，尤其是在东马的学府，在匮乏英语老师的情况下，都要求非英文系的老师教导英文。
第三，重新执行英语教数理政策。这项政策是正确的，因为在全球化的今天，学生必须以英文来掌握好数理科。加上教育部要我国的教育制度与国际接轨，至少在某些科目，是使用英语教学。
祝愿马来西亚的英语，有朝一日，重返当年的卓越水平。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=33338&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
最近消息指我国仅有三十巴仙的英语老师是属于卓越英语精通能力的。这个数据证明了我国的英文水平日益低落，是因为老师的能力不达国际水平。
很多人都很怀念在廿世纪求学的日子，尤其是七十年代之前，因为当时的英语教师，虽然没有大学资格，但英文的水平却比现在拥有大学资格的老师好上许多。
当时，因为我国是英国的殖民地，所以独立后，教育制度仍奉行英语教学。刚好当时也有许多优秀的英文老师，因此我国的学生，轻而易举地就能掌握好基本的英文。
时光荏苒，我国的英语水平一代不如一代，难道是因为我国的英语师资出了大问题吗？其实，我国的英语老师，大部分都是在本国受训的。这么一来，是不是本地的英语讲师的素质逐年滑落，才导致师训毕业的准老师掌握不好英语？
归根究底，这是人为的因素。熟悉我国最近几年教育政策发展的民众都知道，我国废除了英语教数理政策后，城市家长除了失望，还走上街头抗议。如今，教育部依然延续强化国语、巩固英语的政策，可是当政治人物政治化教育后，英语的政策因为选票的缘故而举棋不定。
简言之，这是政策的问题，不是因为老师的英语水平低才导致英语教数理的政策必须被废除。当然，现在不是互相指责的时候。教育部此时此刻，亟需设立一个提升英语的委员会，商讨如何改善我国英语老师的水平。
首先，要得到好的英语老师，在录取英语师训学员时，必须要求该学员英文在大马教育文凭中考获甲等。在大马英语测试中，该学员务必考获至少第四级，才能被考虑录取。这是在录取准英语教师前，教育部必须注重的地方。
其次，只委派英语受训的教师指导英语。现今，我国许多学校有很多教导英文的老师，都没有受过正式的英文教学训练。这群老师在教导英语时，理所当然会倍感吃力。教育部一定要正视这个问题，尤其是在东马的学府，在匮乏英语老师的情况下，都要求非英文系的老师教导英文。
第三，重新执行英语教数理政策。这项政策是正确的，因为在全球化的今天，学生必须以英文来掌握好数理科。加上教育部要我国的教育制度与国际接轨，至少在某些科目，是使用英语教学。
祝愿马来西亚的英语，有朝一日，重返当年的卓越水平。
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为了梦想而奋斗
作者：吴嘉豪
随着年龄逐年增加，有多少人，还清楚记得自己当年的梦想？在社会上找生活，不断地面对排山倒海而来的工作，甚至一日比一日忙碌，哪里还有时间去静下来思考自己的理想？
有些人因为不停地面对挫折，而不愿意再尝试。放弃，并不是我们最佳的选择。为了内心深处最在乎的梦想而坚定不移地持之以恒，才是活出精彩人生的关键。
在1990年，她本以为胜利已经在手里，哪知选举结果被军政府作废。在被软禁了多年后，在2010年终于获释。她就是诺贝尔和平奖得主昂山苏姬。
近日她宣布将会竞选缅甸下届总统。这不但是她个人的心愿，也是该国支持民主的百姓所盼望已久的愿望。
大部分人都晓得，昂山苏姬历经了无数的挫折，她熬过了那么多个没有明天的夜晚，她始终相信，冬天来了，春天还会远吗？她的精神是值得我们每一个人学习的。
在迈向自己的里程碑之际，我们常常被怠惰所拖累。延迟是时间的贼。一直拖延下去，我们的梦想就会无疾而终。梦想被埋没了，忙碌了那么久，到头来，是白忙一场，那又何苦呢？
当我们被问到，未来的计划是如何时，会不会回答不出来？倘若会的话，就表示自己已经走到了人生的瓶颈。当向左走，或向右走都不是选择的时候，是不是表示自己无路可走了？不是的，当在地面无路可走时，就表示命运向我们发出了挑战，是否愿意展翅高飞了。
剩下不到7年的时间，我国2020宏愿到底能否实现，是值得让人深思的。就拿我国公务员制度来浅谈。目前一名公务员要获得提升职位，除了依据表现，还得以年资为依归。在这种制度下，尤其是华裔公务员，想要在政府机构里更上一层楼，往往得在进入公务员行列后，等上超过十年才有机会。
当政府高谈转型的时刻，公务员制度依然以年资来作为比例较重的擢升标准，造成很多公务员抱着反正薪水有增加、职位没提升无所谓的心态。加上一些不透明的提拔机制，政府要如何提高公务员服务的积极性，成了高官们该进行改革的当务之急。
在当前全球经济处于半复苏的状态下，报考公务员，容或是不错的选择。然而，人在年轻时，最好出去闯一闯。无论成败，都曾付出过泪水和汗水。当回首往事，我们不会有半分的悔意，因为我们曾为了梦想而奋斗。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=33305&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
随着年龄逐年增加，有多少人，还清楚记得自己当年的梦想？在社会上找生活，不断地面对排山倒海而来的工作，甚至一日比一日忙碌，哪里还有时间去静下来思考自己的理想？
有些人因为不停地面对挫折，而不愿意再尝试。放弃，并不是我们最佳的选择。为了内心深处最在乎的梦想而坚定不移地持之以恒，才是活出精彩人生的关键。
在1990年，她本以为胜利已经在手里，哪知选举结果被军政府作废。在被软禁了多年后，在2010年终于获释。她就是诺贝尔和平奖得主昂山苏姬。
近日她宣布将会竞选缅甸下届总统。这不但是她个人的心愿，也是该国支持民主的百姓所盼望已久的愿望。
大部分人都晓得，昂山苏姬历经了无数的挫折，她熬过了那么多个没有明天的夜晚，她始终相信，冬天来了，春天还会远吗？她的精神是值得我们每一个人学习的。
在迈向自己的里程碑之际，我们常常被怠惰所拖累。延迟是时间的贼。一直拖延下去，我们的梦想就会无疾而终。梦想被埋没了，忙碌了那么久，到头来，是白忙一场，那又何苦呢？
当我们被问到，未来的计划是如何时，会不会回答不出来？倘若会的话，就表示自己已经走到了人生的瓶颈。当向左走，或向右走都不是选择的时候，是不是表示自己无路可走了？不是的，当在地面无路可走时，就表示命运向我们发出了挑战，是否愿意展翅高飞了。
剩下不到7年的时间，我国2020宏愿到底能否实现，是值得让人深思的。就拿我国公务员制度来浅谈。目前一名公务员要获得提升职位，除了依据表现，还得以年资为依归。在这种制度下，尤其是华裔公务员，想要在政府机构里更上一层楼，往往得在进入公务员行列后，等上超过十年才有机会。
当政府高谈转型的时刻，公务员制度依然以年资来作为比例较重的擢升标准，造成很多公务员抱着反正薪水有增加、职位没提升无所谓的心态。加上一些不透明的提拔机制，政府要如何提高公务员服务的积极性，成了高官们该进行改革的当务之急。
在当前全球经济处于半复苏的状态下，报考公务员，容或是不错的选择。然而，人在年轻时，最好出去闯一闯。无论成败，都曾付出过泪水和汗水。当回首往事，我们不会有半分的悔意，因为我们曾为了梦想而奋斗。
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人人要有“博士”精神
作者：吴嘉豪
在二十世纪，大部分人念完高中，就可以找到一官半职。如今，在满街都是大学生的情况下，廿一世纪俨然成为高学历的时代。
虽然说学历并不代表一个人的学习能力，可是当一个人下定决心去攻读一个学位时，他的学习意愿是有的。在终身学习的年代，你我不得不尽可能充实自己，以便不被时代所淘汰。
活到老，学到老，我们大可不必为了一纸文凭而刻意去学习。真正的学习，其实是自愿性的。当报读一个学位，其实一名学生是在自动自发性，加上有导师监督的情形下，在设定的时间内，完成学业。毕业证书，只不过是求学的证明书，无法全面地显示一个人的知识水平。
近日传出金庸考获北大博士学位，让人对这名89岁高龄的武侠小说家敬佩不已。虽然他被认为不用回到学校上课，但他却愿意虚心求教，这是他不平凡的地方。
相信许多人都阅读过他的小说。字里行间，充满了侠义心肠。他的文字功力当然不在话下。他获得博士学位的消息，不但让他的小说迷替他高兴，而且也树立了一个特别优秀的榜样，供年轻一代学习。
在政府致力提供免费的学士学位课程予非大学资格的教师们后，我国整体的师资素质将会被提升。许多大学资格的教师，在大学文凭不断贬值下，纷纷报读硕士以及博士学位。这是顺应时代的需求才报读研究生课程。
在这种高等教育普及化的今天，博士学位未来会是许多人在进入职场后，会考虑的事项。由于现今愈来愈多的高等学府提供兼职攻读博士学位的方案，人们可以在不放弃工作的情况下，修读博士学位。
可是，仅仅为了工作的需求才去求学，是不健康的。虽然现实是如此地残酷，有些公司会以文凭来提拔有经验的职员，但在求学的过程中，我们要知道，我们追求的是知识，并不是一纸文凭。
十年寒窗无人问，一举成名天下知。在高等教育平民化后，不止是十年，甚至是廿年，才可以有资格在芸芸众生中脱颖而出。那些 特别杰出的人士，当然不需要用太多的时间，就能出人头地。可是，大部分人，都是遵循升学后就业的轨道。要在职场的阶梯中不断地往上攀爬，除了高调做事、低 调做人之外，自我提升乃成功的不二法门。
不是人人都得拥有博士学位。可是，人人都要有博士精神，只有活到老，学到老，才不会被时代唾弃。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=33253&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
在二十世纪，大部分人念完高中，就可以找到一官半职。如今，在满街都是大学生的情况下，廿一世纪俨然成为高学历的时代。
虽然说学历并不代表一个人的学习能力，可是当一个人下定决心去攻读一个学位时，他的学习意愿是有的。在终身学习的年代，你我不得不尽可能充实自己，以便不被时代所淘汰。
活到老，学到老，我们大可不必为了一纸文凭而刻意去学习。真正的学习，其实是自愿性的。当报读一个学位，其实一名学生是在自动自发性，加上有导师监督的情形下，在设定的时间内，完成学业。毕业证书，只不过是求学的证明书，无法全面地显示一个人的知识水平。
近日传出金庸考获北大博士学位，让人对这名89岁高龄的武侠小说家敬佩不已。虽然他被认为不用回到学校上课，但他却愿意虚心求教，这是他不平凡的地方。
相信许多人都阅读过他的小说。字里行间，充满了侠义心肠。他的文字功力当然不在话下。他获得博士学位的消息，不但让他的小说迷替他高兴，而且也树立了一个特别优秀的榜样，供年轻一代学习。
在政府致力提供免费的学士学位课程予非大学资格的教师们后，我国整体的师资素质将会被提升。许多大学资格的教师，在大学文凭不断贬值下，纷纷报读硕士以及博士学位。这是顺应时代的需求才报读研究生课程。
在这种高等教育普及化的今天，博士学位未来会是许多人在进入职场后，会考虑的事项。由于现今愈来愈多的高等学府提供兼职攻读博士学位的方案，人们可以在不放弃工作的情况下，修读博士学位。
可是，仅仅为了工作的需求才去求学，是不健康的。虽然现实是如此地残酷，有些公司会以文凭来提拔有经验的职员，但在求学的过程中，我们要知道，我们追求的是知识，并不是一纸文凭。
十年寒窗无人问，一举成名天下知。在高等教育平民化后，不止是十年，甚至是廿年，才可以有资格在芸芸众生中脱颖而出。那些 特别杰出的人士，当然不需要用太多的时间，就能出人头地。可是，大部分人，都是遵循升学后就业的轨道。要在职场的阶梯中不断地往上攀爬，除了高调做事、低 调做人之外，自我提升乃成功的不二法门。
不是人人都得拥有博士学位。可是，人人都要有博士精神，只有活到老，学到老，才不会被时代唾弃。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=33253&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
准教师需要师德教育
作者：吴嘉豪
近日中国在短短的20天内，9宗教師性侵案曝光。这不啻是对杏坛的莫大讽刺，也证明师德已经荡然无存。
师德近日来得到了国际社会的热切关注，让人们感觉到学生的安危已经敲响了警钟。师德最近突然变成是成为一名老师必须拥有的条件。
正当国际社会谴责犯罪的教育工作者之际，值得探讨的一点是，到底师德教育是否该纳入师范课程里。
当今社会日趋商业化，连教育机构也与金钱挂钩，唤起人们对于道德的追求。要栽培品学兼优的学生，一名教师本身就得拥有高尚的人格特质。道德教育在我国实施了那么多年，其成效令人质疑，甚至有人开玩笑说，在道德教育里考试得分高的学生在生活中是没有道德的。
既然道德教育对学生的影响如此地微弱，何不尝试在师范课程里先教导老师如何当一位有道德的教育工作者？理论上，只有老师们受到了道德课程的洗礼后，才会对学生有更多的人文关怀。所谓上梁不正下梁歪，连老师都没有道德，试问学生哪肯受教？
在实施师德课程前，教育部要先拟定该课程的实用性，否则将会与道德教育无异，沦为一科考试科目而已。要如何达到实用性高的效果呢？教育部就得寻找德高望重的讲师来当该课程的导师。
其实，师德课程的精髓，不过是以德服人。无论一个人多聪明，只要他的道德不符合人类文明的价值观，他不算是有品德的人。只有以德行来让别人心服口服，才能算拥有很高的道德价值观。
毋庸置疑，人不为己，天诛地灭。当本身利益与别人利益互相冲突时，往往很多人都会牺牲后者的利益，来保护自己。为人师表者，难道就不能伟大一点，牺牲小我，完成大我吗？知乎此，师德课程务必教导如何当一名伟大的人。
当伟大的人，不一定得做出轰轰烈烈的事业。只要一名老师多一点爱心、多一点耐心及多一点用心，平凡的老师，也可以变成不平凡的教师。师德课程里要灌输的价值观，就是要求每一名老师少一点升学主义、少一点拜金主义和少一点自私。一名老师至少要做到人人为我，我为人人。
学生们已经学习了弟子规，教育部就得为准教师们准备师德课程，以便让教师们知道，师德是老师一生当中不可或缺的元素。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=33162&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
近日中国在短短的20天内，9宗教師性侵案曝光。这不啻是对杏坛的莫大讽刺，也证明师德已经荡然无存。
师德近日来得到了国际社会的热切关注，让人们感觉到学生的安危已经敲响了警钟。师德最近突然变成是成为一名老师必须拥有的条件。
正当国际社会谴责犯罪的教育工作者之际，值得探讨的一点是，到底师德教育是否该纳入师范课程里。
当今社会日趋商业化，连教育机构也与金钱挂钩，唤起人们对于道德的追求。要栽培品学兼优的学生，一名教师本身就得拥有高尚的人格特质。道德教育在我国实施了那么多年，其成效令人质疑，甚至有人开玩笑说，在道德教育里考试得分高的学生在生活中是没有道德的。
既然道德教育对学生的影响如此地微弱，何不尝试在师范课程里先教导老师如何当一位有道德的教育工作者？理论上，只有老师们受到了道德课程的洗礼后，才会对学生有更多的人文关怀。所谓上梁不正下梁歪，连老师都没有道德，试问学生哪肯受教？
在实施师德课程前，教育部要先拟定该课程的实用性，否则将会与道德教育无异，沦为一科考试科目而已。要如何达到实用性高的效果呢？教育部就得寻找德高望重的讲师来当该课程的导师。
其实，师德课程的精髓，不过是以德服人。无论一个人多聪明，只要他的道德不符合人类文明的价值观，他不算是有品德的人。只有以德行来让别人心服口服，才能算拥有很高的道德价值观。
毋庸置疑，人不为己，天诛地灭。当本身利益与别人利益互相冲突时，往往很多人都会牺牲后者的利益，来保护自己。为人师表者，难道就不能伟大一点，牺牲小我，完成大我吗？知乎此，师德课程务必教导如何当一名伟大的人。
当伟大的人，不一定得做出轰轰烈烈的事业。只要一名老师多一点爱心、多一点耐心及多一点用心，平凡的老师，也可以变成不平凡的教师。师德课程里要灌输的价值观，就是要求每一名老师少一点升学主义、少一点拜金主义和少一点自私。一名老师至少要做到人人为我，我为人人。
学生们已经学习了弟子规，教育部就得为准教师们准备师德课程，以便让教师们知道，师德是老师一生当中不可或缺的元素。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=33162&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
教师的榜样
作者：吴嘉豪
在谷歌搜寻阿当阿里，一定会找到他就读的大学。既然他是师范大学的学生，理应有教师的风范。姑且不论他与政府抗争的事宜，就从他的行为中，让我们解剖现今的教师，缺乏了什么重要的元素。
金无足赤，人无完人。对于老师而言，很多人都会惯性地认为，老师是道德标准的示范。老师的一言一举，尽听在学生耳里、看在学生眼里。设若老师的言行举止不符合社会道德的规范，除了让自己的形象大损，也给了学生不良示范。因此，老师们该常提醒自己，要尽量做到最好，以给人良好的印象。
不可否认，教师目前面对堆积如山的工作，不可能对所有的学生有求必应。然而，诲人不倦是老师要做到的事。无论多忙碌，当一名学生愿意向老师请教，就表示尊敬了，老师哪能说没有时间指导学生呢？明乎此，老师们要拥有的特质之一，是耐心。
从前人人都说老师是神圣的职业，一日为师，终身为父。教师说的每一句话，都含有教育意义。可惜，好景不常在，如今老师被某些人标签为教书匠，就足以证明老师已经失去了原有的道德示范价值。然而，世上每一个去过学校的人，都曾经当过学生，老师的地位，不会因为当今社会的看法而降低。就看一名老师如何去做个好老师。
与许多老师交谈，不难发现，他们会说对教书生涯已经麻木了。为何会麻木？当初不是兴致勃勃说要进入杏坛执教鞭，用自己的知识去教育学生吗？知乎此，老师们要有一颗爱心。爱心，绝对是判断一名老师到底是不是优良的教育工作者。没有爱心，还谈什么教育？
众所周知，教师的压力，是与日俱增的。除了面对学生、同事和上司的压力，家庭以及其它外在因素，都能影响到老师的教学表现。为人师表，不能动不动就抱怨、发脾气，否则，人人敬而远之。知乎此，老师的抗压性要高。
每个人对老师的标准都不尽相同。然而，老师至少要把自己的青春奉献给学生，才算是真正的老师。就算不能桃李满天下，也要做到任劳任怨。付出了未必有回报，但，每一个老师都得淡泊名利，不求回报。
老师是学生的榜样，走极端路线与老师的形象不符。脚踏实地，默默耕耘，更能赢得莘莘学子的尊重。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=33089&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
在谷歌搜寻阿当阿里，一定会找到他就读的大学。既然他是师范大学的学生，理应有教师的风范。姑且不论他与政府抗争的事宜，就从他的行为中，让我们解剖现今的教师，缺乏了什么重要的元素。
金无足赤，人无完人。对于老师而言，很多人都会惯性地认为，老师是道德标准的示范。老师的一言一举，尽听在学生耳里、看在学生眼里。设若老师的言行举止不符合社会道德的规范，除了让自己的形象大损，也给了学生不良示范。因此，老师们该常提醒自己，要尽量做到最好，以给人良好的印象。
不可否认，教师目前面对堆积如山的工作，不可能对所有的学生有求必应。然而，诲人不倦是老师要做到的事。无论多忙碌，当一名学生愿意向老师请教，就表示尊敬了，老师哪能说没有时间指导学生呢？明乎此，老师们要拥有的特质之一，是耐心。
从前人人都说老师是神圣的职业，一日为师，终身为父。教师说的每一句话，都含有教育意义。可惜，好景不常在，如今老师被某些人标签为教书匠，就足以证明老师已经失去了原有的道德示范价值。然而，世上每一个去过学校的人，都曾经当过学生，老师的地位，不会因为当今社会的看法而降低。就看一名老师如何去做个好老师。
与许多老师交谈，不难发现，他们会说对教书生涯已经麻木了。为何会麻木？当初不是兴致勃勃说要进入杏坛执教鞭，用自己的知识去教育学生吗？知乎此，老师们要有一颗爱心。爱心，绝对是判断一名老师到底是不是优良的教育工作者。没有爱心，还谈什么教育？
众所周知，教师的压力，是与日俱增的。除了面对学生、同事和上司的压力，家庭以及其它外在因素，都能影响到老师的教学表现。为人师表，不能动不动就抱怨、发脾气，否则，人人敬而远之。知乎此，老师的抗压性要高。
每个人对老师的标准都不尽相同。然而，老师至少要把自己的青春奉献给学生，才算是真正的老师。就算不能桃李满天下，也要做到任劳任怨。付出了未必有回报，但，每一个老师都得淡泊名利，不求回报。
老师是学生的榜样，走极端路线与老师的形象不符。脚踏实地，默默耕耘，更能赢得莘莘学子的尊重。
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我国的全民教育呢？
作者：吴嘉豪
大选已经尘埃落定，新一任期的教育部长预计将会推出新的教育政策。正当我国迈向2020年先进国宏愿之际，政府有必要配合由联合国教科文组织所倡导的全民教育。
我国的教育不该一直在种族的框框内争论不休。要把我国缔造成区域的教育枢纽，教育部非常迫切需要达到联合国教科文组织所设下的六项全民教育目标。
首先，扩展和提高儿童早期看护和教育程度，特别是对于弱势儿童群体。教育部虽然已经着手提升学前教育的素质，然而，都是以升学主义来当学前教育的核心价值观，向家长传达孩子不能输在起跑点。学前教育更该注重孩子们天真无邪的学习习惯，以启发他们先天性的自然学习力，而不是机械式地逼迫孩子们学习。
其次，保证在2015年之前为所有儿童，特别是女童、处于恶劣生存环境中的儿童、少数民族儿童提供完全的、免费的高质量义务教育。我国目前在性别平等教育上已算是相当成功的。可是，随着贫富悬殊的距离日益扩大，贫困的儿童所得到的教育，往往不如富家子弟。种族政治让我国的少数民族教育常年来被忽略，只有彻底贯彻一个马来西亚精神，才能让我国的教育百花齐放。
第三，建立合适的学习、生存技能项目，以通过公平的途径保证年轻人和成年的学习需求得到满足。真正的教育并不是学会与人竞争，而是学会如何与别人合作。从职场返回校园，难免多多少少会带有功利主义。我国的高等教育除了需要配合就业市场的步伐，也要有人文关怀的元素。
第四，将成人识字率，特别是妇女，在2015年提高50%。并且为成年人的继续教育提供保障。我国的成人识字率早已在五成以上。我国国民不愁没有继续教育的机会。有一点值得政府强调的是，终身学习除了为了能够协助国家产生经济效益，终身学习也能使一个人完善自我，进而提高个人的修养程度。
第五，在2005年底消除小学和中学里的性别差异。并在通过保障女童享有公平受教育权利和高质量的基础教育。在2015年消除性别教育中的性别不平等。重男轻女的观念已经不符合时宜。然而，我国有些学府，依然仅招收男生，或某种种族而已。冀望新的政府能把我国打造成平等教育的先进国。
第六，提高各方面教育质量，确保识字、算术和基本生活技能被所有人掌握。我国的文盲率已经近乎零。在教育里，除了基本的听说读写算技能，教育工作者还得以爱心来进行教学活动。
期待新的教育部长，能够提出如何落实我国的全民教育，以让举国上下皆受惠。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32930&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
大选已经尘埃落定，新一任期的教育部长预计将会推出新的教育政策。正当我国迈向2020年先进国宏愿之际，政府有必要配合由联合国教科文组织所倡导的全民教育。
我国的教育不该一直在种族的框框内争论不休。要把我国缔造成区域的教育枢纽，教育部非常迫切需要达到联合国教科文组织所设下的六项全民教育目标。
首先，扩展和提高儿童早期看护和教育程度，特别是对于弱势儿童群体。教育部虽然已经着手提升学前教育的素质，然而，都是以升学主义来当学前教育的核心价值观，向家长传达孩子不能输在起跑点。学前教育更该注重孩子们天真无邪的学习习惯，以启发他们先天性的自然学习力，而不是机械式地逼迫孩子们学习。
其次，保证在2015年之前为所有儿童，特别是女童、处于恶劣生存环境中的儿童、少数民族儿童提供完全的、免费的高质量义务教育。我国目前在性别平等教育上已算是相当成功的。可是，随着贫富悬殊的距离日益扩大，贫困的儿童所得到的教育，往往不如富家子弟。种族政治让我国的少数民族教育常年来被忽略，只有彻底贯彻一个马来西亚精神，才能让我国的教育百花齐放。
第三，建立合适的学习、生存技能项目，以通过公平的途径保证年轻人和成年的学习需求得到满足。真正的教育并不是学会与人竞争，而是学会如何与别人合作。从职场返回校园，难免多多少少会带有功利主义。我国的高等教育除了需要配合就业市场的步伐，也要有人文关怀的元素。
第四，将成人识字率，特别是妇女，在2015年提高50%。并且为成年人的继续教育提供保障。我国的成人识字率早已在五成以上。我国国民不愁没有继续教育的机会。有一点值得政府强调的是，终身学习除了为了能够协助国家产生经济效益，终身学习也能使一个人完善自我，进而提高个人的修养程度。
第五，在2005年底消除小学和中学里的性别差异。并在通过保障女童享有公平受教育权利和高质量的基础教育。在2015年消除性别教育中的性别不平等。重男轻女的观念已经不符合时宜。然而，我国有些学府，依然仅招收男生，或某种种族而已。冀望新的政府能把我国打造成平等教育的先进国。
第六，提高各方面教育质量，确保识字、算术和基本生活技能被所有人掌握。我国的文盲率已经近乎零。在教育里，除了基本的听说读写算技能，教育工作者还得以爱心来进行教学活动。
期待新的教育部长，能够提出如何落实我国的全民教育，以让举国上下皆受惠。
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摒弃应试教育，可能吗？
作者：吴嘉豪
世界银行总裁金墉提出了远大的议程，要在2030年之前终结全球赤贫。这是一项震撼性的宣布。倘若是在教育领域，我们可以摒弃应试教育吗？
应试教育其实苦的不单单是学生，连老师受了委屈也有口难言。在政府考试成绩放榜后，各大报章都会竞相报道哪所学府的及格率和考获甲等的状元学生数量。这是升学主义极为明显的现象。
从前，老师被人们尊敬，是因为老师被视为教育家，学生成人成才就指望老师了；如今，教师沦为教书匠，是因为教师被当成 一份职业，老师教完书就了事。再者，假若一名教师能够教出许多高分的学生，就会被校长器重，因而被当成是名师。那些教不出成绩、但默默耕耘的老师，却被误 会成烂老师，教人情何以堪？
除了以教出多少个高分学生的能力来区分老师，校长也会以学生的升学率来判断一位老师的教学能力。校刊里必定会有纪录哪 些学生成功被哪所大专院校录取的名单。表面上是纪念学生成功进入大学，但实质上这是功利主义在作祟。假若很多学生都能进入名牌大学，就证明老师们的教学功 力是一流的。这根本就是本末倒置的观念。
当今社会攀比的心态比以往更加地严重。在我们的日常生活中，每当学校的考试结束后，左邻右舍，抑或熟悉的亲朋戚友，都 会以各自的孩子与别人的孩子互相比较。假设自家的后代不如人，就会自惭形秽；若果自家的孩子比人强，就会有飘飘然的感觉。人类的文明，就是攀比成绩吗？悲哀啊！
废除考试制度，在未来十年，还是不可能发生的。毕竟，没有考试，如何评定一个学生的学习能力？当前老师们能够做的，就 是在应试教育制度里，改变以考试为主的教学法。我们常听到学生们说考试时还没背完某某课本内容。假若考试测试的是学生的“背功”，基本上考试仅是测试学生 的记忆能力，而非理解能力。
教育的本质，是要学生学习新的东西后，能够学以致用。这是老生常谈，但偏偏很多老师逼于无奈，才灌输学生考试时要尽量背。不明白就去背，这样的学习方法，对于记忆力不强的学生，是很不公平的。教师们应该要求学生搞懂课本内容后，尽量运用到实际生活中，才能达到活学活用的 效果。
在大选季节里，冀望有政治领袖提出如何改善我国的应试教育制度，以便让国家未来的主人翁有愉快的学生生涯。
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32775&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
世界银行总裁金墉提出了远大的议程，要在2030年之前终结全球赤贫。这是一项震撼性的宣布。倘若是在教育领域，我们可以摒弃应试教育吗？
应试教育其实苦的不单单是学生，连老师受了委屈也有口难言。在政府考试成绩放榜后，各大报章都会竞相报道哪所学府的及格率和考获甲等的状元学生数量。这是升学主义极为明显的现象。
从前，老师被人们尊敬，是因为老师被视为教育家，学生成人成才就指望老师了；如今，教师沦为教书匠，是因为教师被当成 一份职业，老师教完书就了事。再者，假若一名教师能够教出许多高分的学生，就会被校长器重，因而被当成是名师。那些教不出成绩、但默默耕耘的老师，却被误 会成烂老师，教人情何以堪？
除了以教出多少个高分学生的能力来区分老师，校长也会以学生的升学率来判断一位老师的教学能力。校刊里必定会有纪录哪 些学生成功被哪所大专院校录取的名单。表面上是纪念学生成功进入大学，但实质上这是功利主义在作祟。假若很多学生都能进入名牌大学，就证明老师们的教学功 力是一流的。这根本就是本末倒置的观念。
当今社会攀比的心态比以往更加地严重。在我们的日常生活中，每当学校的考试结束后，左邻右舍，抑或熟悉的亲朋戚友，都 会以各自的孩子与别人的孩子互相比较。假设自家的后代不如人，就会自惭形秽；若果自家的孩子比人强，就会有飘飘然的感觉。人类的文明，就是攀比成绩吗？悲哀啊！
废除考试制度，在未来十年，还是不可能发生的。毕竟，没有考试，如何评定一个学生的学习能力？当前老师们能够做的，就 是在应试教育制度里，改变以考试为主的教学法。我们常听到学生们说考试时还没背完某某课本内容。假若考试测试的是学生的“背功”，基本上考试仅是测试学生 的记忆能力，而非理解能力。
教育的本质，是要学生学习新的东西后，能够学以致用。这是老生常谈，但偏偏很多老师逼于无奈，才灌输学生考试时要尽量背。不明白就去背，这样的学习方法，对于记忆力不强的学生，是很不公平的。教师们应该要求学生搞懂课本内容后，尽量运用到实际生活中，才能达到活学活用的 效果。
在大选季节里，冀望有政治领袖提出如何改善我国的应试教育制度，以便让国家未来的主人翁有愉快的学生生涯。
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三院合并的战略
作者：吴嘉豪
南方学院及新纪元学院已经成为大学学院，目前韩江学院升格大学学院在望。三院皆认为合并是必经之路，因为华社资源有限，整合资源才能使华社的民办大学更具有竞争力。
在还没合并之前，三院要对办大学的核心价值观有个透彻的了解。合并并不是仅仅是在三院互补学科的基础上加强合作，合并更是为了调整三院的结构，加强联合大学的管理后，提高综合教学水平。只有在三院的个别实力一齐升华到整体实力后，华社的民办大学才能具有国际竞争能力。
既然三院设有各自特色的学科，在合并后，可以尝试往培养高素质的跨学科、复合型人才的方向迈进。联合大学可以继续发展目前的学科特色，也可以增设综合型科系，实现华社又精又博的综合型大学。
硬体设备固然重要，但廿一世纪的高等教育，不是比校园有多大、有多宽，而是师资团队里，有多少个是教授级的讲师。要让联合 大学成为华社首选的入读学府，仅有庞大的讲师团队是不足够的。虽然高教部要求在大学里的讲师必须有博士学位，但一所大学也可以聘请有经验的业界人士当客座 教授。联合大学切莫与一般的大学无异，别只顾着如何引进更多有博士学位的讲师，而忽略了大学提供教育的其中一个主要的目的，是让毕业生有就业竞争力。
要使毕业生在就业上有竞争优势，联合大学的课程必须与市场接轨。现今大学最缺乏的讲师，其实是来自各领域的专业人才，而不是能发表许多论文的研究者。学科理论与实际应用必须相辅相成，才能让就读的学生在学习过程当中，通过边学边做的活动，把知识内化成自己的见解。
时下流行说要让一项计划成功，就务必有创新的元素。事实上，有许多传统的事物乃成功的关键。譬如，一所大学之所以能够在国际排行榜上名列前茅，并不是单单因为它的学术成就。更重要的是，一所高等学府，要有积极向上的办学精神。只有不断地求进步，该大学才能更上一层楼。
铁树开花，看近似远。然而，华社务须现在就努力拟定联合大学的办学战略，以便在三院都是大学学院后，能快速地一圆华社多年来引颈长盼的我国第一所民办华文大学！
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32588&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
南方学院及新纪元学院已经成为大学学院，目前韩江学院升格大学学院在望。三院皆认为合并是必经之路，因为华社资源有限，整合资源才能使华社的民办大学更具有竞争力。
在还没合并之前，三院要对办大学的核心价值观有个透彻的了解。合并并不是仅仅是在三院互补学科的基础上加强合作，合并更是为了调整三院的结构，加强联合大学的管理后，提高综合教学水平。只有在三院的个别实力一齐升华到整体实力后，华社的民办大学才能具有国际竞争能力。
既然三院设有各自特色的学科，在合并后，可以尝试往培养高素质的跨学科、复合型人才的方向迈进。联合大学可以继续发展目前的学科特色，也可以增设综合型科系，实现华社又精又博的综合型大学。
硬体设备固然重要，但廿一世纪的高等教育，不是比校园有多大、有多宽，而是师资团队里，有多少个是教授级的讲师。要让联合 大学成为华社首选的入读学府，仅有庞大的讲师团队是不足够的。虽然高教部要求在大学里的讲师必须有博士学位，但一所大学也可以聘请有经验的业界人士当客座 教授。联合大学切莫与一般的大学无异，别只顾着如何引进更多有博士学位的讲师，而忽略了大学提供教育的其中一个主要的目的，是让毕业生有就业竞争力。
要使毕业生在就业上有竞争优势，联合大学的课程必须与市场接轨。现今大学最缺乏的讲师，其实是来自各领域的专业人才，而不是能发表许多论文的研究者。学科理论与实际应用必须相辅相成，才能让就读的学生在学习过程当中，通过边学边做的活动，把知识内化成自己的见解。
时下流行说要让一项计划成功，就务必有创新的元素。事实上，有许多传统的事物乃成功的关键。譬如，一所大学之所以能够在国际排行榜上名列前茅，并不是单单因为它的学术成就。更重要的是，一所高等学府，要有积极向上的办学精神。只有不断地求进步，该大学才能更上一层楼。
铁树开花，看近似远。然而，华社务须现在就努力拟定联合大学的办学战略，以便在三院都是大学学院后，能快速地一圆华社多年来引颈长盼的我国第一所民办华文大学！
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32588&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
廿一世纪不谈学历
作者：吴嘉豪
老师在学校教学生的，是课本的内容。老师给学生的功课，是根据教育部的课程纲要。老师测试学生的考试，是以课本与功课为主。这种应试教育的制度，已经过时，为何政府至今没拟定出与就业市场配合的教育制度？
教育部在大马教育文凭中，强制国文、历史与英文必须及格。这些必须及格的科目，请问教育部有没有把它们的内容每一年都更新呢？
对于国文，是否该舍弃文学的部分，而加入东南亚马来文的研究，让学生在未来能够在我国使用马来文之余，还能在东南亚的其它国家一展马来文的功力。要不然，就像人们说的，马来文仅能在马来西亚的框框内使用。
至 于历史，除了研究古代的发展，是否能够尽量简化远古时代的事迹，而加入更多的近代史呢？人，总不能一直回味过去。太遥远的历史事故，学生们无法贴身地感受 到它们的影响，毕竟这时代的孩子，是科技时代的孩子，他们根本就不会对历史有多大兴趣。教育部为何不加入多点近代史，至少让他们更加了解他们的祖父辈与父 亲辈的时代背景是怎样的？一来能够学习历史，二来可以与公公婆婆及爸爸妈妈有了更多的话题，教育部何乐而不为呢？
尽 管时下掀起了汉语热，然而，英文将会仍然是国际语言。既然是国际语言，课本的内容，就不该太本土化，应该国际化。当今时代，每一家企业要聘请的人才，是拥 有国际视野的毕业生。假若教育部无法在中学时代提供学生国际化的英文学习，试问我国的国立、私立大专，如何能够在世界大学的排行榜上，步步高升呢？
政府别一直向人民灌输文凭的重要。学历，是会贬值的。在泛文凭的时代，学历仅是一纸通行证。人类灵魂工程师在校园里，应该多多向学生强调，学生要的，不是学历，而是“学力”，即学习的能力。
倘若学生要的是文凭，学生就会为了考试而学习，会为了分数而与老师斤斤计较；设若学生要的是能力，学生就会为了学以致用而努力，会为了疑惑之处和老师进行深度的交流。虽然教育部的大蓝图洋洋洒洒地大谈我国的未来教育，可是其具体措施，仍然围绕着考试制度。
正当许多国家已经把应试教育转化成其中一种教育制度之际，我国政府不能再以应试教育当成主流的教育制度。多元化的教育制度，才能百花齐放，老师们才能更容易因材施教啊！
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32499&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
老师在学校教学生的，是课本的内容。老师给学生的功课，是根据教育部的课程纲要。老师测试学生的考试，是以课本与功课为主。这种应试教育的制度，已经过时，为何政府至今没拟定出与就业市场配合的教育制度？
教育部在大马教育文凭中，强制国文、历史与英文必须及格。这些必须及格的科目，请问教育部有没有把它们的内容每一年都更新呢？
对于国文，是否该舍弃文学的部分，而加入东南亚马来文的研究，让学生在未来能够在我国使用马来文之余，还能在东南亚的其它国家一展马来文的功力。要不然，就像人们说的，马来文仅能在马来西亚的框框内使用。
至 于历史，除了研究古代的发展，是否能够尽量简化远古时代的事迹，而加入更多的近代史呢？人，总不能一直回味过去。太遥远的历史事故，学生们无法贴身地感受 到它们的影响，毕竟这时代的孩子，是科技时代的孩子，他们根本就不会对历史有多大兴趣。教育部为何不加入多点近代史，至少让他们更加了解他们的祖父辈与父 亲辈的时代背景是怎样的？一来能够学习历史，二来可以与公公婆婆及爸爸妈妈有了更多的话题，教育部何乐而不为呢？
尽 管时下掀起了汉语热，然而，英文将会仍然是国际语言。既然是国际语言，课本的内容，就不该太本土化，应该国际化。当今时代，每一家企业要聘请的人才，是拥 有国际视野的毕业生。假若教育部无法在中学时代提供学生国际化的英文学习，试问我国的国立、私立大专，如何能够在世界大学的排行榜上，步步高升呢？
政府别一直向人民灌输文凭的重要。学历，是会贬值的。在泛文凭的时代，学历仅是一纸通行证。人类灵魂工程师在校园里，应该多多向学生强调，学生要的，不是学历，而是“学力”，即学习的能力。
倘若学生要的是文凭，学生就会为了考试而学习，会为了分数而与老师斤斤计较；设若学生要的是能力，学生就会为了学以致用而努力，会为了疑惑之处和老师进行深度的交流。虽然教育部的大蓝图洋洋洒洒地大谈我国的未来教育，可是其具体措施，仍然围绕着考试制度。
正当许多国家已经把应试教育转化成其中一种教育制度之际，我国政府不能再以应试教育当成主流的教育制度。多元化的教育制度，才能百花齐放，老师们才能更容易因材施教啊！
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32499&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
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