作者: 吴嘉豪
古代的政治家，在办学方面，都对教育不遗余力。倘若说古代太遥远，就拿我国刚独立之初的年代为例。当时的氛围，政府以公平的政策来兴办学校。可是，东马两州和新加坡加入马来西亚不久，我国的教育开始被政治化了。
往事如烟，现在只能回味。新加坡退出马来西亚多年后，它的教育水平，在东南亚独占鳌头。这除了是因为它有英明的领导人，也因为它的领导人把政治和教育分得清清楚楚。
反观我国的教育水平，除了停滞不前，仿佛有每况愈下之虞。泰国和越南的教育，已经有了追赶我国之势。恐怕我国的教育制度输给印尼或汶莱都说不定。
早前雪兰莪州发生高教基金贷款被政治化的事件，证明了我国的高官把人民的教育摆在政治之下。他们是政治人物，哪里会以教育为先？政府若委任无政党背景的教育家担任教育部长的话，这很大可能是一项惠民政策。当然，该名受委任的教育部长必须以教育为本，否则又是一出换汤不换药的政治把戏。
关丹独中吵吵闹闹了那么久，在董总公布契约文件之后，内阁才不得已原则上同意建独中。人民不禁纳闷，建一所学校都要通过媒体争执和对峙了一段日子后，政府才批准建校，是否政府在传达建校是不容易的事？
现在政府推行校内评估制度，旨在让学生在没有考试压力之下学习。然而，年复一年，杏坛乱象百出，纪律问题、文书工作、谈吐举止、学术水平等等老生常谈的课题，政府无能为力解决抑或不想解决？就算学生没有考试压力，难道学校真的是个好的学校环境吗？
对投身教育界多年的老师，有些说道，美其名是人类灵魂工程师，实则是人类压力接收器。报章上曾报道老师的压力居各行各业的榜首，是真的有根据的。尤其是对教育界尽心尽力、默默耕耘的老师，看到了许多不公平的现象后，都想以许茹芸的《泪海》，表达对我国教育的哀伤。
容或以下改编了的歌词，可以代表上述老师的心声。教育部怎么舍得让我的泪流向海？付出的感情永远找不回来。教育部怎么舍得让我的爱流向海？伤心的往事一幕幕就像潮水，将我淹埋……
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