改善教师素质宜早不宜迟

http://www.kwongwah.com.my/news/2012/06/08/114.html

●吴嘉豪

在各方面对5岁入学资格议论纷纷之际，报章也报道，在2020年时，教师必须是大学生。在设定更加严谨的条件下，为何教育部没有在针对减少教师文书负担的课题上提出有建设性的执行方案？

教育部同样对教师的文书工作讨论多时，至今却提不出什么解决方案，反而表面上为教师加薪，实则把中央的工作下放给站在教育前线的教师，让教师要应付越来越多教学外的琐碎工作。

根据教育部2011-2020年教育策略计划中期检讨报告书，教育部建议学生的入学年龄提早到5岁，以确保每个孩子都拥有平等的成功机会。教育部有没有建议提早实现减少教师在教学外的工作负担，以确保每个教师都拥有平等的工作量？

其实，百姓不禁怀疑，政府高官口口声声说要提升学生的教育素质，为何却忽略教师们的工作负担？是不是教育部高官认为现今的教师是清闲的？抑或是教师是全能的铁人？当今一个家庭的孩子，平均是3至5个。时下一个班级的学生，平均是40个，老师们如何负荷这项重担？老师不是只有一班学生，通常一名老师必须照顾4至5班学生，照顾学生方面的压力，可想而知。

既然同样是讨论多时，教育部就该提前在2015年就能减少教师在文书上的负担。不是年复一年，一直拖延下去。就算到了2020年，就算先进国的目标达到了，实质上，教师们在文书工作的负担上仍然怨声载道，谈何缔造高教育素质的学习环境？