作者：吴嘉豪
为了达到先进国教育水平，教育部有提供教师们进修的福利。此举除了能提升老师们的学术资格，也能鼓励教师把所学习到的知识，灌输给学生，是一项好的政策。大致上，教育部所提供的进修假期分为三种。
第一种是有薪进修假期。这种假期是提供于在教育部已经服务至少三年的教师申请。目前这种假期是提供给那些想要攻读硕士和博士学位的老师们申请。有薪假期还被分为两种。一种是有薪和有奖学金进修假期，另一种则是有薪和无奖学金进修假期。
通常要获得有薪进修假期，除了教师必须至少在教育部服务三年，还得在教师评估分数连续三年得到超过八十五分的优良表现，才能符合资格申请。虽然说是至少拥有三年服务资历，可是大部分获得此进修假期的老师，都已经在教育部服务超过五年，甚至有些已经差不多到了自动升级的年份才获得这进修假期。
第二种则是半薪进修假期。这种假期主要提供给欲进修学士学位的老师们申请。申请资格和有薪假期是一样的。通常申请这种进修假期的老师们在毕业后能够从非大学资格教师转为大学资格教师，薪金方面将会有所提升。
然而，前几年已有人申述，和自己一样资历的同事，虽然没有进修学士学位，但调薪方面却比有进修学士学位的自己还要快，导致自己有种被教育部欺骗的感觉，认为白白读书。
第三种是无薪进修假期。这种假期是最容易获得的。因为只需在教育部服务两年及教师评估分数连续两年超过八十五分就能得到。另外，这种假期无需在教育部规定的进修范围选择科系，可以实行跨领域学习。
虽然很多老师认为无薪进修是亏本的，可是在时间上却占有优势，因为申请这假期的老师不必通过教育部的面试，就能获得此种停薪带职福利。
前些日子，据报载，教育部提供进修学士学位的学额很多，申请者却兴趣缺缺。主因是年龄问题。有些教师已经到了知天命之年，哪里还会有兴趣进修？他们抱着等着荣休后拿退休金度日的观念，教育部必须正视此思维方式。知乎此，在国家教育改革的蓝图里，教育部有必要提供更多进修的机会给年轻教师，以便能够鼓励更多的教师在年轻时主动进修。
有些教师是因为进修后，薪水有所提升，才会申请教育部的进修假期。时下教育部已经有愈来愈多硕士学位的老师。这批老师当中，曾在报章上抱怨教育部不珍惜他们，因为他们纵然拥有硕士学位，领的薪水却是学士学位的薪资。明乎此，教育部必须在2020年之前，调整这批教师的薪资，才能鼓励更多的教师进修硕士学位。
目前教育部拥有博士学位的教师不超过四千人。教育部虽然口口声声说会好好对待博士资格的老师，可是这些老师在升级或升职方面只在学术资格上占优势，他们必须在其它升级或升职方面的条件与比博士学位低的老师们竞争。因此，有些拥有博士学位的老师，宁愿脱离教育部行列，打破铁饭碗加入私人界或进入国立大学任职。
纵观以上的进修福利，教育部必须改善年龄和薪水方面的待遇，才能激起教师们主动进修的动机，否则，教师们抱着退休心态或有快速加薪才修读的态度，国家的教育制度恐怕难以跻身为先进国之列。
为了达到先进国教育水平，教育部有提供教师们进修的福利。此举除了能提升老师们的学术资格，也能鼓励教师把所学习到的知识，灌输给学生，是一项好的政策。大致上，教育部所提供的进修假期分为三种。
第一种是有薪进修假期。这种假期是提供于在教育部已经服务至少三年的教师申请。目前这种假期是提供给那些想要攻读硕士和博士学位的老师们申请。有薪假期还被分为两种。一种是有薪和有奖学金进修假期，另一种则是有薪和无奖学金进修假期。
通常要获得有薪进修假期，除了教师必须至少在教育部服务三年，还得在教师评估分数连续三年得到超过八十五分的优良表现，才能符合资格申请。虽然说是至少拥有三年服务资历，可是大部分获得此进修假期的老师，都已经在教育部服务超过五年，甚至有些已经差不多到了自动升级的年份才获得这进修假期。
第二种则是半薪进修假期。这种假期主要提供给欲进修学士学位的老师们申请。申请资格和有薪假期是一样的。通常申请这种进修假期的老师们在毕业后能够从非大学资格教师转为大学资格教师，薪金方面将会有所提升。
然而，前几年已有人申述，和自己一样资历的同事，虽然没有进修学士学位，但调薪方面却比有进修学士学位的自己还要快，导致自己有种被教育部欺骗的感觉，认为白白读书。
第三种是无薪进修假期。这种假期是最容易获得的。因为只需在教育部服务两年及教师评估分数连续两年超过八十五分就能得到。另外，这种假期无需在教育部规定的进修范围选择科系，可以实行跨领域学习。
虽然很多老师认为无薪进修是亏本的，可是在时间上却占有优势，因为申请这假期的老师不必通过教育部的面试，就能获得此种停薪带职福利。
前些日子，据报载，教育部提供进修学士学位的学额很多，申请者却兴趣缺缺。主因是年龄问题。有些教师已经到了知天命之年，哪里还会有兴趣进修？他们抱着等着荣休后拿退休金度日的观念，教育部必须正视此思维方式。知乎此，在国家教育改革的蓝图里，教育部有必要提供更多进修的机会给年轻教师，以便能够鼓励更多的教师在年轻时主动进修。
有些教师是因为进修后，薪水有所提升，才会申请教育部的进修假期。时下教育部已经有愈来愈多硕士学位的老师。这批老师当中，曾在报章上抱怨教育部不珍惜他们，因为他们纵然拥有硕士学位，领的薪水却是学士学位的薪资。明乎此，教育部必须在2020年之前，调整这批教师的薪资，才能鼓励更多的教师进修硕士学位。
目前教育部拥有博士学位的教师不超过四千人。教育部虽然口口声声说会好好对待博士资格的老师，可是这些老师在升级或升职方面只在学术资格上占优势，他们必须在其它升级或升职方面的条件与比博士学位低的老师们竞争。因此，有些拥有博士学位的老师，宁愿脱离教育部行列，打破铁饭碗加入私人界或进入国立大学任职。
纵观以上的进修福利，教育部必须改善年龄和薪水方面的待遇，才能激起教师们主动进修的动机，否则，教师们抱着退休心态或有快速加薪才修读的态度，国家的教育制度恐怕难以跻身为先进国之列。
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