科技与教育

http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32200&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613

作者：吴嘉豪 

在大马教育文凭考试中，除了国文之外，历史也成为必须及格的科目。随着教育部也宣布英文一定要及格的。虽然政府此举是要莘莘学子更加注重英文的学习，可是我们已经生活在廿一世纪，教育部却无法提出一套可以应对未来教育变化的策略。

全球移动通信协会2月发佈了其中一项研究结果，以5年为期预测移动通信将给世界带来的改变：到2017年，发展中国家至少有1．8亿儿童可借助移动网际网路技术接受教育。我国的教育部，应该拟定出如何在未来，设计一个全面学习科技的环境，以培育我国未来的主人翁。

在科技一日千里的环境里学习，男女学生应该有平等的机会获得全面及均衡的科技教育学习经历。在我国，有些学校仍然仅有单一性别的学生，在资源分配上，假若管理层不善于经营，恐怕学生会因为性别的关系，而获得不同等的待遇。随着科技的发达，教育部有必要确保男女学生能获得公平的资源分配，方能体现男女平等的精神。

教师们在教导科技科目时，需要确保学生们，能够运用轻易获得的资讯及材料，进行学以致用的学习活动。我国的教育制度，很多时候，都仅仅测试学生的考试能力，并没把重点放在学生如何把所学习到的知识，运用到生活当中。

科技产品的淘汰率，比大部分商品来得高。在学生们发展在科技领域里的知识及技能的当儿，他们一定要有持续学习的动力，才能应付不断涌现的崭新科技。倘若一天不学习，学生就会处于落后的位置。

当然，要有对学习科技的热忱，老师们必须培养学生们不断更新科技知识及技能的素质。学生们不愿意及时更新本身的知识，就意味着放弃了跟进科技发展的步伐。教 师们除了得激发学生们对科技学习有源源不绝的兴趣，还得让学生们自由发挥创意，在教学过程中，提出创新的主意，让整个学习过程处于互动式。 

凡事都是一体两面，科技也不例外。科技既然能带给人类好处，其坏处也不容忽视。学生们在享受科技便利的当下，必须发展本身的批判性思考能力，以评估科技所带来的影响。 

教育部是时候推出一套强调科技运用的学习策略，以实现2020年先进国的宏愿。