教师思维转型

http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=31644&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613

作者：吴嘉豪 

教育部把学校的资料一切上线后，教师的工作一天比一天多。常常听到老师们抱怨，文书工作已经那么多了，连教书都来不及了，哪里还有时间自我充实呢？ 

终身学习是廿一世纪最为重要的技能之一。身为人类灵魂工程师，万万不可因为堆积如山的工作而忘了自我学习。科技以一日千里的速度翻新，老师们的思维也得在新的一年，有新的转变。 

每一位老师在年终假期之前，都必须填妥了工作绩效表格后，交给校长做评估。因为家长们对教育的要求比以往增加了许多，所以教育部对老师所设下的关键绩效指标，也比从前多。 

在高标准作业下，教师难免会有力不从心之感。要养家糊口，还要准备教材，容或没有很多老师真正把空闲的时间都腾出来，专心致志地阅读学术性的课本吧！这么一来，我国的学校老师，大部分都是凭借着自己多年的教学经验，来把知识灌输给学生。 

以丰富的经验来教授学生的老师，是许多家长所认同的好老师。可是，在瞬息万变的时代，任何停止从其他额外的学习管道获取知识的老师，再好也只不过是在自身能力范围内表现。 

教育界流行一句跳脱旧有思维框框的说法。虽然有很多人会把这句话讲得朗朗上口，可是真正去实践的人，却屈指可数。教案与教材的准备，已经不足以满足在科技时 代成长的莘莘学子。教师得在准备教案与教材后，另外在设计“学以致用”教学环节，来引导学生如何把课本上的知识，实际运用到现实生活中。 

有人说校园生活是几乎每天都大同小异的。执教鞭几年后，有些教师就觉得教书生涯日复一日，都是一直重复一样的事物。当有这种想法后，该名教师就得有思维上的转型了。 

时下的学生往往在某些课题上，比老师们还要专精。闭门造车的日子已经一去不复返。老师们可以针对学生的疑问，做一个专案小组，以开放式的讨论形式，互相学习之余，还能增进同事之间的情谊。 

就读教育系的朋友都知道，教科书会强调教学时，最好以学生为主。这是许多新时代教育学家认同的观点。然而，教学是以互动的动态形式进行较为妥当。明乎此，在教学过程中，最好以老师与学生为主。在双向沟通的形式下学习，学生才不会感觉单调，也不会觉得老师仅在外部引导。 

新的一年，教师要有新的思维，就得采取思维转型的行动。