http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32399&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
作者：吴嘉豪
全国总警长丹斯里依斯迈奥马指出，在沙巴拿篤及仙本那殉职的8名警员，以自己的生命兑现了警方去年所许下的“缔造和平的社会，是我们的承诺”。
当警察，就得以生命为国家的安全付出。这些为国捐躯的警员，以生命兑现了他们的恶承诺。当老师，就得以青春来为学生的未来付出。在漫长的教职生涯中，老师们该如何用自己的青春来兑现自己对学生的承诺呢？
一名老师拥有许多学生，在他的记忆中，容或仅记得几位学生。对于一名老师而言，一位学生的失败，可能算不了什么。可是，对于一个家庭，由于是贫困的家庭，一个孩子的失败，极有可能意味着这个家庭将失去翻身的机会。知乎此，一个有责任心的老师，必须公平对待每一名学生。
当升学主义充斥着社会，学府里的学风，是否也得以功利主义挂帅？是否一名学生的好坏，就是分数的差别而已？难道分数就可以决定孩子们的一生？老师们得思忖，在分数以外，还能够给学生什么。老师不能只是把课本内容教完，就当作完成了任务。
当外界仍认为老师的工作是半天工，工资加了又加，不仅是铁饭碗，更是金饭碗时，心照不宣，每一所学校里的老师，有多少个没有做副业的？以常识而言，只有少数 的老师，是靠一份收入度日的，其他的，不是补习就是赚其它外快，政府为公务员加薪又加工作给老师，还是没办法阻止老师们做副业。
当然，老师们做副业，并没什么问题，问题是老师们到底是不是全身心投入教育界。有一部分人表示，他们选择当老师，是经济大环境所逼，在找不到更好的工作下， 才选择执教鞭。虽然老师在如今的社会中，已经是名副其实的一份工作，不如以往那般神圣，但人类灵魂工程师，难道就得向现实低头吗？无论什么原因加入老师的 行列，只要当上了老师，就得无怨无悔地为莘莘学子们任劳任怨。
当今世风日下，难道老师没有责任吗？就算老师们无法控制社会的道德败坏，至少老师们在学校，就得树立优良的模范给学生们学习。老师除了在学校里以身作则，还得在学校外与在学校的所作所为言行一致，才能有效地灌输正确的价值观予学生。
十年树木，百年树人。教师任重而道远。老师们，加油！
2013年4月2日星期二
让学校充满活力吧！
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32334&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
作者：吴嘉豪
与前辈们聊天，他们惯常地自嘲本身在教育领域呆了十多年，学生一年比一年年轻，自己却一年比一年老。繁重的功课让学生喘不过气，绩效评估让教师奔波劳碌，校长则一直强调排名，这样的教育模式，说穿了，在校园的每个人都会快速变老。
心态上的老，远比身理上的老，更加地悲哀。各种各样的教育政策，归根结底，其目的仅有一个，提升我国教育的国际排名。在排行榜上独占鳌头，就能光宗耀祖，扬眉吐气吗？现在是个性化的年代，教育不该仍依循传统的路线来发展。一个模式的教育，并无法满足所有的学生。在科技时代出生的孩子，有的是创新能力，有的是独特的思维，却在单元教育的政策下，通通被扼杀了。
众所周知，每个人都是独一无二的。为何学校就不能独一无二？难道独立了56年，我国的教育制度，不能允许百花齐放的情形发生吗？假若每所学校，必须根据教育部的教学纲要、务必依据教育部发出的条例行事，还谈什么创意？
那些学校能够在目前的教育制度，发光发热，极有可能，它们的学生，适合这种单一模式的教育制度。大部分的学校，为了遵循教育部的指令，教育部说一就一，说二就二。此种教条式的教育行政，是不肯能让尽可能多的学校办出特色的。
教育部追求的是数字，并不是品质。教师口中一直说关键绩效指标，学生们就得配合老师，去填满评估表格里的项目。人，不是万物之灵吗？令人纳闷的是，教育部竟然把教育制度机械化，让老师和学生像机器人般操作。这与行尸走肉，有何分别呢？
我国的办学体制，必须有多样化的改革。政府不能为了选票，一直沿用独立时期所设计出的学校源流模式。为了让我国的教育具有前瞻性，教育部必须勇于突破现有的教育源流格局，不再以种族与语言来区分学校。教育部应该做的，是下放权力，让学校自行选择教学媒介语，并在教学课程上拥有自主权，以让学校缔造本身的优势。
公办学校的改制，不能再拖了。民办学府日益受到家长们的青睐，是其生动式的教学制度打动了许多家长。僵化的行政，让公办学府死气沉沉，学生、老师和校长到学校只是为了交差。这种郁闷的教学体制，是时候改变了。让学校充满活力吧！
作者：吴嘉豪
与前辈们聊天，他们惯常地自嘲本身在教育领域呆了十多年，学生一年比一年年轻，自己却一年比一年老。繁重的功课让学生喘不过气，绩效评估让教师奔波劳碌，校长则一直强调排名，这样的教育模式，说穿了，在校园的每个人都会快速变老。
心态上的老，远比身理上的老，更加地悲哀。各种各样的教育政策，归根结底，其目的仅有一个，提升我国教育的国际排名。在排行榜上独占鳌头，就能光宗耀祖，扬眉吐气吗？现在是个性化的年代，教育不该仍依循传统的路线来发展。一个模式的教育，并无法满足所有的学生。在科技时代出生的孩子，有的是创新能力，有的是独特的思维，却在单元教育的政策下，通通被扼杀了。
众所周知，每个人都是独一无二的。为何学校就不能独一无二？难道独立了56年，我国的教育制度，不能允许百花齐放的情形发生吗？假若每所学校，必须根据教育部的教学纲要、务必依据教育部发出的条例行事，还谈什么创意？
那些学校能够在目前的教育制度，发光发热，极有可能，它们的学生，适合这种单一模式的教育制度。大部分的学校，为了遵循教育部的指令，教育部说一就一，说二就二。此种教条式的教育行政，是不肯能让尽可能多的学校办出特色的。
教育部追求的是数字，并不是品质。教师口中一直说关键绩效指标，学生们就得配合老师，去填满评估表格里的项目。人，不是万物之灵吗？令人纳闷的是，教育部竟然把教育制度机械化，让老师和学生像机器人般操作。这与行尸走肉，有何分别呢？
我国的办学体制，必须有多样化的改革。政府不能为了选票，一直沿用独立时期所设计出的学校源流模式。为了让我国的教育具有前瞻性，教育部必须勇于突破现有的教育源流格局，不再以种族与语言来区分学校。教育部应该做的，是下放权力，让学校自行选择教学媒介语，并在教学课程上拥有自主权，以让学校缔造本身的优势。
公办学校的改制，不能再拖了。民办学府日益受到家长们的青睐，是其生动式的教学制度打动了许多家长。僵化的行政，让公办学府死气沉沉，学生、老师和校长到学校只是为了交差。这种郁闷的教学体制，是时候改变了。让学校充满活力吧！
科技与教育
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32200&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
作者：吴嘉豪
在大马教育文凭考试中，除了国文之外，历史也成为必须及格的科目。随着教育部也宣布英文一定要及格的。虽然政府此举是要莘莘学子更加注重英文的学习，可是我们已经生活在廿一世纪，教育部却无法提出一套可以应对未来教育变化的策略。
全球移动通信协会2月发佈了其中一项研究结果，以5年为期预测移动通信将给世界带来的改变：到2017年，发展中国家至少有1．8亿儿童可借助移动网际网路技术接受教育。我国的教育部，应该拟定出如何在未来，设计一个全面学习科技的环境，以培育我国未来的主人翁。
在科技一日千里的环境里学习，男女学生应该有平等的机会获得全面及均衡的科技教育学习经历。在我国，有些学校仍然仅有单一性别的学生，在资源分配上，假若管理层不善于经营，恐怕学生会因为性别的关系，而获得不同等的待遇。随着科技的发达，教育部有必要确保男女学生能获得公平的资源分配，方能体现男女平等的精神。
教师们在教导科技科目时，需要确保学生们，能够运用轻易获得的资讯及材料，进行学以致用的学习活动。我国的教育制度，很多时候，都仅仅测试学生的考试能力，并没把重点放在学生如何把所学习到的知识，运用到生活当中。
科技产品的淘汰率，比大部分商品来得高。在学生们发展在科技领域里的知识及技能的当儿，他们一定要有持续学习的动力，才能应付不断涌现的崭新科技。倘若一天不学习，学生就会处于落后的位置。
当然，要有对学习科技的热忱，老师们必须培养学生们不断更新科技知识及技能的素质。学生们不愿意及时更新本身的知识，就意味着放弃了跟进科技发展的步伐。教 师们除了得激发学生们对科技学习有源源不绝的兴趣，还得让学生们自由发挥创意，在教学过程中，提出创新的主意，让整个学习过程处于互动式。
凡事都是一体两面，科技也不例外。科技既然能带给人类好处，其坏处也不容忽视。学生们在享受科技便利的当下，必须发展本身的批判性思考能力，以评估科技所带来的影响。
教育部是时候推出一套强调科技运用的学习策略，以实现2020年先进国的宏愿。
作者：吴嘉豪
在大马教育文凭考试中，除了国文之外，历史也成为必须及格的科目。随着教育部也宣布英文一定要及格的。虽然政府此举是要莘莘学子更加注重英文的学习，可是我们已经生活在廿一世纪，教育部却无法提出一套可以应对未来教育变化的策略。
全球移动通信协会2月发佈了其中一项研究结果，以5年为期预测移动通信将给世界带来的改变：到2017年，发展中国家至少有1．8亿儿童可借助移动网际网路技术接受教育。我国的教育部，应该拟定出如何在未来，设计一个全面学习科技的环境，以培育我国未来的主人翁。
在科技一日千里的环境里学习，男女学生应该有平等的机会获得全面及均衡的科技教育学习经历。在我国，有些学校仍然仅有单一性别的学生，在资源分配上，假若管理层不善于经营，恐怕学生会因为性别的关系，而获得不同等的待遇。随着科技的发达，教育部有必要确保男女学生能获得公平的资源分配，方能体现男女平等的精神。
教师们在教导科技科目时，需要确保学生们，能够运用轻易获得的资讯及材料，进行学以致用的学习活动。我国的教育制度，很多时候，都仅仅测试学生的考试能力，并没把重点放在学生如何把所学习到的知识，运用到生活当中。
科技产品的淘汰率，比大部分商品来得高。在学生们发展在科技领域里的知识及技能的当儿，他们一定要有持续学习的动力，才能应付不断涌现的崭新科技。倘若一天不学习，学生就会处于落后的位置。
当然，要有对学习科技的热忱，老师们必须培养学生们不断更新科技知识及技能的素质。学生们不愿意及时更新本身的知识，就意味着放弃了跟进科技发展的步伐。教 师们除了得激发学生们对科技学习有源源不绝的兴趣，还得让学生们自由发挥创意，在教学过程中，提出创新的主意，让整个学习过程处于互动式。
凡事都是一体两面，科技也不例外。科技既然能带给人类好处，其坏处也不容忽视。学生们在享受科技便利的当下，必须发展本身的批判性思考能力，以评估科技所带来的影响。
教育部是时候推出一套强调科技运用的学习策略，以实现2020年先进国的宏愿。
速食学习文化
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32119&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
作者：吴嘉豪
快餐店到处林立，顾客仅需几分钟，就可获得所要购买的食物。假若快餐店现人潮的话，顾客也能在半小时内得到所需的食物。
人们为了要能在短时间内购买食物，就得冒着食用了快餐食物后，有副作用的风险。众所周知，快餐食物是有害健康的。因为食物要在非常短的时间内煮熟，所以大部分食物会失去原汁原味。为了保持原有的风味，厨师通常需要较长的时间才能煮出美味可口的食物。
随着网际网络的降临，加上这个社会急速地商业化，一切都讲求效率，凡事能有多快就得多快完成。可是，欲速则不达，慢工出细货，在某些程度上，只有在充足的时间内，才能交出漂亮的成绩单。
如今，学校也染上了快餐文化，学习也讲求速度。那些跟不上课程进度的学生，就会平白地成为考卷的“冤魂”，“惨死”在考场上。这种一切以高速度进行的教学活动，并不适合大部分的学生。
学习，讲究的是学生如何把资讯转化成资料，过后再把资料内化成知识。倘若能够把知识升华成智慧，此人往后必成大器。在一切都以快、快、快的步伐来过滤资讯的时代，学生如何能够吸收尽可能多的资讯呢？
首先，学生在学习的时候，要自己产生主动性的动机，而不是静静地等待老师来启动自己的学习动机。当老师为了赶完课程表的教学活动时，学生要懂得捉住老师所说的重点。学生要专心致志地聆听老师的讲解才能获取课本内容的要点。
接下来，学生要把内容储存。人类的记忆力是有限的。学生捉住了重点后，就要记录在簿子里。现代的学生都忙碌于电子游戏抑或 擅长使用社交网站，认为把东西记载了，就可以高枕无忧了。其实不然。学生把重点记录了过后，还要把重点在脑海中过滤一番，并重新诠释内容的重点，才能轻易 地牢牢记住教师所教过的东西。
最后，为了把短期记忆变成长期记忆，学生在分秒必争的年代学习，就得运用分享的力量，把自己获得的资料，与众人分享。通过分享，自己就获得了知识。
要把自己变成有智慧的人，需要的是时间及经验。速食学习文化，在廿一世纪，是在所难免的。学生们唯有拥抱改变，才能变得更好。最关键的是，莘莘学子务必懂得把快速的学习速度放缓，让自己细细咀嚼内容，才能有更好的学习效果。
作者：吴嘉豪
快餐店到处林立，顾客仅需几分钟，就可获得所要购买的食物。假若快餐店现人潮的话，顾客也能在半小时内得到所需的食物。
人们为了要能在短时间内购买食物，就得冒着食用了快餐食物后，有副作用的风险。众所周知，快餐食物是有害健康的。因为食物要在非常短的时间内煮熟，所以大部分食物会失去原汁原味。为了保持原有的风味，厨师通常需要较长的时间才能煮出美味可口的食物。
随着网际网络的降临，加上这个社会急速地商业化，一切都讲求效率，凡事能有多快就得多快完成。可是，欲速则不达，慢工出细货，在某些程度上，只有在充足的时间内，才能交出漂亮的成绩单。
如今，学校也染上了快餐文化，学习也讲求速度。那些跟不上课程进度的学生，就会平白地成为考卷的“冤魂”，“惨死”在考场上。这种一切以高速度进行的教学活动，并不适合大部分的学生。
学习，讲究的是学生如何把资讯转化成资料，过后再把资料内化成知识。倘若能够把知识升华成智慧，此人往后必成大器。在一切都以快、快、快的步伐来过滤资讯的时代，学生如何能够吸收尽可能多的资讯呢？
首先，学生在学习的时候，要自己产生主动性的动机，而不是静静地等待老师来启动自己的学习动机。当老师为了赶完课程表的教学活动时，学生要懂得捉住老师所说的重点。学生要专心致志地聆听老师的讲解才能获取课本内容的要点。
接下来，学生要把内容储存。人类的记忆力是有限的。学生捉住了重点后，就要记录在簿子里。现代的学生都忙碌于电子游戏抑或 擅长使用社交网站，认为把东西记载了，就可以高枕无忧了。其实不然。学生把重点记录了过后，还要把重点在脑海中过滤一番，并重新诠释内容的重点，才能轻易 地牢牢记住教师所教过的东西。
最后，为了把短期记忆变成长期记忆，学生在分秒必争的年代学习，就得运用分享的力量，把自己获得的资料，与众人分享。通过分享，自己就获得了知识。
要把自己变成有智慧的人，需要的是时间及经验。速食学习文化，在廿一世纪，是在所难免的。学生们唯有拥抱改变，才能变得更好。最关键的是，莘莘学子务必懂得把快速的学习速度放缓，让自己细细咀嚼内容，才能有更好的学习效果。
勿让学校变成压力场所
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=32036&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
作者：吴嘉豪
环顾全球的就业趋势，以目前经济还未完全复苏的情形来看，失业率高企是在所难免的。然而，升学主义并没因为毕业即失业的现象而有所减少，反而越来越多家长争先恐后地为孩子报名学额有限的名校就读。
考试，是大部分学生的恶梦。大多数学生都对考试避之唯恐不及呀！可惜，如今我国虽然推行了校本评估制度，但其本质乃是变相的考试制度，有家长批评说教育部换汤不换药啊！知乎此，学生在学习的路上，还是得面对考试的“制裁”。
每当政府考试放榜时，各大报章就会大篇幅报道某某学校的及格率与成绩优秀的学生人数。这种现象虽然有教育工作者抨击为不良的炫耀行为，但由于虚荣心作怪，学校还是乐意把成绩公告天下。
读者们在那段时间，就会阅读到哪个学生如何刻苦耐劳地读书，抑或是某个学生用了正确的读书方法，轻松地就能获得好成绩。为了安慰成绩不好的学生，记者们就会写一些勉励的话，劝勉名落孙山的学生们别太在意成绩。
这些报道，年复一年都是大同小异的。虽然有辅导师认为这些报道有助于激励学生们积极学习，但别忘了，现在的大部分学校里，有很多学生在小学阶段，就已经有厌学的心理。人们通常仅看到风光的一面，那些藏在角落的无助小孩，其实才是人们真正要关心的重点。
学 校是学习的场所，是众所周知的。随着时代巨轮的推移，学校却演变成学习压力的场所。几乎每个家长都强调自己的孩子不能输在起跑点，每当考试来临时，都会催 促孩子读书，还出尽法宝，说只要孩子能够在考试获取高分，就会奖赏孩子。然而，有没有去聆听孩子的心声，孩子有时要的并不是物质上的享受，他们或许只是要在学习的过程当中没有太大的压力而已。
有些家长在孩子放学后，都把学生送去补习中心，从早上读书到夜晚，这种生活，实在很难想象，到底有多少个孩子会喜欢。校方为了提升本身的排名，给学生各种各样的课业辅导班，拉长学生在学校的时间。看似学生的学习时间增加了，但在学校的时间长并不代表学习得多呀！
冀望教育部能够聆听孩子们的心声，别给他们过多的学习压力。年幼的心灵，需要的不是功利主义下的数字，如分数和排名；学生需要的，是不能计算的名词，如快乐与自由。
作者：吴嘉豪
环顾全球的就业趋势，以目前经济还未完全复苏的情形来看，失业率高企是在所难免的。然而，升学主义并没因为毕业即失业的现象而有所减少，反而越来越多家长争先恐后地为孩子报名学额有限的名校就读。
考试，是大部分学生的恶梦。大多数学生都对考试避之唯恐不及呀！可惜，如今我国虽然推行了校本评估制度，但其本质乃是变相的考试制度，有家长批评说教育部换汤不换药啊！知乎此，学生在学习的路上，还是得面对考试的“制裁”。
每当政府考试放榜时，各大报章就会大篇幅报道某某学校的及格率与成绩优秀的学生人数。这种现象虽然有教育工作者抨击为不良的炫耀行为，但由于虚荣心作怪，学校还是乐意把成绩公告天下。
读者们在那段时间，就会阅读到哪个学生如何刻苦耐劳地读书，抑或是某个学生用了正确的读书方法，轻松地就能获得好成绩。为了安慰成绩不好的学生，记者们就会写一些勉励的话，劝勉名落孙山的学生们别太在意成绩。
这些报道，年复一年都是大同小异的。虽然有辅导师认为这些报道有助于激励学生们积极学习，但别忘了，现在的大部分学校里，有很多学生在小学阶段，就已经有厌学的心理。人们通常仅看到风光的一面，那些藏在角落的无助小孩，其实才是人们真正要关心的重点。
学 校是学习的场所，是众所周知的。随着时代巨轮的推移，学校却演变成学习压力的场所。几乎每个家长都强调自己的孩子不能输在起跑点，每当考试来临时，都会催 促孩子读书，还出尽法宝，说只要孩子能够在考试获取高分，就会奖赏孩子。然而，有没有去聆听孩子的心声，孩子有时要的并不是物质上的享受，他们或许只是要在学习的过程当中没有太大的压力而已。
有些家长在孩子放学后，都把学生送去补习中心，从早上读书到夜晚，这种生活，实在很难想象，到底有多少个孩子会喜欢。校方为了提升本身的排名，给学生各种各样的课业辅导班，拉长学生在学校的时间。看似学生的学习时间增加了，但在学校的时间长并不代表学习得多呀！
冀望教育部能够聆听孩子们的心声，别给他们过多的学习压力。年幼的心灵，需要的不是功利主义下的数字，如分数和排名；学生需要的，是不能计算的名词，如快乐与自由。
网络教材辅助校本评估
http://www.hctvnews.net/hc_web/php_hc_talk.php?n=31850&cls_view=2&cls_group=600&cls_no=613
作者：吴嘉豪
网际网络服务在国内可说很容易获得。可是，仍然有许多偏远的地区无法装置网际网络服务器材，教育部欲缔造全国各地学校拥有网际网络服务的远景，恐怕难以在2020年宏愿之前落实。
校本评估制度推行后，遭到大部分老师的投诉，因为它加重了老师的负担。虽然该制度本意是为了废除考试制度，但校本评估制度并没有好好利用网际网络的优势来给予教师们便利。
老师们为了在教育部限定的限期内，把评估分数输入校本评估制度网络，而忙得焦头烂额。教育部为何没有设立一个网站专门为教师提供校本评估的教材呢？只要教师可以使用统一的教材，教师就不必依据根据不同的学生设计出不一样的题目。
教育部应晓得，我国的教育水平仍在发展中国家的阶段，切忌盲目模仿先进国的教育模式。欲速则不达，凡事量力而为，依据本国学生的能力，设计出符合我国教育的评估制度，乃明智之举。
知乎此，我国不能将大学学习模式生搬硬套在中小学校园里。由于校本评估制度对老师甚至家长而言，是全新的东西，网络教材能够扮演辅助校本评估制度的角色，让学生们能够在过渡期快速地适应教育制度的转换。
根一些教育部官员透露，校本评估制度是为了杜绝补习现象。可是，当今补习已经蔚然成风，教育部再怎么阻止，家长还是会把孩子送去补习班。倘若校本评估练习是由学生的老师出题而没有统一的题目，这只会让补习之风更加狂吹。老师或许以获得高等级为饵，引诱学生到其住所补习。教育部高官没理由不曾推理过这个可能性 吧！
网络教材的推出，不但实现了校本评估制度练习题的统一，还能减轻教师的负担。再者，教育部设若把网络教材局限于政府学校的老师才能获取的材料，补习之风才真正地减少。这是因为全国各地的练习都是一样的，每个学生都能以同样的标准测试自己。当作答得不好，向自己的老师寻求特别的学业辅助，那么学生就不会去补习 学习了啊！
教育部是时候推出网络教材来改善校本评估制度了。在廿一世纪，网络教材是必备的教学工具，教育部该尽快落实这项教育的转型啊！
作者：吴嘉豪
网际网络服务在国内可说很容易获得。可是，仍然有许多偏远的地区无法装置网际网络服务器材，教育部欲缔造全国各地学校拥有网际网络服务的远景，恐怕难以在2020年宏愿之前落实。
校本评估制度推行后，遭到大部分老师的投诉，因为它加重了老师的负担。虽然该制度本意是为了废除考试制度，但校本评估制度并没有好好利用网际网络的优势来给予教师们便利。
老师们为了在教育部限定的限期内，把评估分数输入校本评估制度网络，而忙得焦头烂额。教育部为何没有设立一个网站专门为教师提供校本评估的教材呢？只要教师可以使用统一的教材，教师就不必依据根据不同的学生设计出不一样的题目。
教育部应晓得，我国的教育水平仍在发展中国家的阶段，切忌盲目模仿先进国的教育模式。欲速则不达，凡事量力而为，依据本国学生的能力，设计出符合我国教育的评估制度，乃明智之举。
知乎此，我国不能将大学学习模式生搬硬套在中小学校园里。由于校本评估制度对老师甚至家长而言，是全新的东西，网络教材能够扮演辅助校本评估制度的角色，让学生们能够在过渡期快速地适应教育制度的转换。
根一些教育部官员透露，校本评估制度是为了杜绝补习现象。可是，当今补习已经蔚然成风，教育部再怎么阻止，家长还是会把孩子送去补习班。倘若校本评估练习是由学生的老师出题而没有统一的题目，这只会让补习之风更加狂吹。老师或许以获得高等级为饵，引诱学生到其住所补习。教育部高官没理由不曾推理过这个可能性 吧！
网络教材的推出，不但实现了校本评估制度练习题的统一，还能减轻教师的负担。再者，教育部设若把网络教材局限于政府学校的老师才能获取的材料，补习之风才真正地减少。这是因为全国各地的练习都是一样的，每个学生都能以同样的标准测试自己。当作答得不好，向自己的老师寻求特别的学业辅助，那么学生就不会去补习 学习了啊！
教育部是时候推出网络教材来改善校本评估制度了。在廿一世纪，网络教材是必备的教学工具，教育部该尽快落实这项教育的转型啊！
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