只要天才，不要放牛？

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“天才型”优秀学生可以只用5年完成小学课程以及4年念完中学。换句话说，这个教育制度能够为“天才型＂优秀学生节省了2年的学习时光。

根据教育发展大蓝图的初步报告，“天才型”优秀学生只占1%。政府这项计划是值得鼓励的，因为这也是因材施教的一种措施。

进入中学的学生通过马来西亚公立大学的测试后，符合资格者可以用一年时间完成中一和中二的课程，经过“快速通道”直升中三。在高等教育不断年轻化的趋势下，全球已经有越来越多的年轻人攻读硕士和博士。政府在中学阶段就为这些学生缩短了学习时间，旨在为这些学生制造时间上的优势。

教育部会针对残障学生进行评估，安排不同的残障学生选择最适合他们的就学方式，分别是特殊教育学校、在普通学校的特殊教育班以及在普通学校的班级上课。然而，为何政府没有注重在如何提升学习缓慢的普通学生？这类“放牛班”的学生，是被放弃的一群？

教育部需深知，后段班的学生是不能够被忽略的。他们同样是马来西亚国民，因此，同样拥有被教导的权利。教育发展大蓝图初步报告揭露至今，为何没有媒体报导教育部实行“一个都不能少”的计划？

虽然说教育部欲以特定领域的专业人士指导天才型学生是一件好事，但是众所周知，由于现今家长们有更多的选择，天才型学生会不会选择政府学校就读，恐怕政府要有心理准备，这类学生是比较倾向于国际学校。

政府的教学纲要，在全球化的今天，已经愈来愈落伍了。虽然有些领袖指出统考的水平不如政府考试，但潘健成的例子证明，独中的教育比国家教育更胜一筹。

明乎此，政府与其把精力花在精英学生，不如把时间放在更多的普通学生，尤其是后段班的学生。后段班的学生，通常都是一群缺乏引导的学生。他们会被称为“放牛班”学生，是因为学校唾弃了他们。

由于政府是人民选出来的，领导人有必要以全民的利益为先。我国目前“放牛班”学生其实也占了学生人数一个不算小的比例，因此，教育部必须正视这个问题，实行“一个都不能少”计划，把后段班学生缔造成优秀生。