吳嘉豪：恢復初中評估考試

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教育部將從2016年起，在國內中小學校推行一項以較少考試為導向，稱為學校基本評估的新教育制度。這項制度強調對學生進行更多評估，將由教師在學校逐步推行于各科目，包括學校和中央評估、體質評估、運動及課外活動，和心理方面的評估。

這個學校基本評估制度，美其名是我國不再以考試作為導向，而是以各種校內評估取而代之。倘若再深入思考，這根本就是換湯不換藥的舉措吧！教師的工作負擔不但增加，懶惰的學生也因為沒有了初中評估考試，對學習少了動力。

雖然在當今時代，不該再以考試作為評估學生的標準，但初中評估考試還是有保留下來的必要性。教育部既然採取學校和中央評估制度，在中央評估方面就該以初中評估考試的形式來進行，而不是一味將全部工作推給教師。

未免好高騖遠

當今教師的工作負擔與日俱增，若教育部為了在短時間內達到媲美先進國的教育水平，未免好高騖遠，有點不切實際。十年樹木，百年樹人。偉大的教育事業不是一朝一夕就能建立。教育部應該按部就班，實行適合我國學生水準的教育制度，而不是把國外的教育制度生搬硬套在我國的學校。

為了減少教師的負擔，中央評估以公共考試為主就足夠了。倘若額外添加別的評估，除了讓教師忙到焦頭爛額，引來畫蛇添足之嫌，還違背“以民為本，績效為先”的原則。

有鑒于此，恢復初中評估考試是有其必要性。教育部可以設計初中評估考試最后評估結果的40%，將來自學校評估，其余60%則以公共考試，類似小學鑒定考試的模式。

教育部將根據學生的表現，發出一份成就證書予中三學生。但有關證書目前仍未命名。假設恢復初中評估考試，不但能讓教師減少負擔，還能為有關證書得以初中評估考試命名，教育部何樂而不為呢？