废除预科班固打

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小伍对自己在2003年能够在大学预科班只开放10%的学额给非土著报读的第二年，成功入学感到无比的幸运。开发大学预科班10%学额第一年后，有愈来愈多的华裔家长认为入读大学预科班好比一只脚已踏进国立大学，造成第二年僧多粥少，有不少华裔学生望门兴叹。

然而，小伍入读预科班后，发现有些土著学生虽然和他在大马教育文凭里的成绩相同，却能够获得政府提供海外奖学金服务，放弃了预科班的学额。小伍不禁在心里产生了两大疑问。

第一个疑问，为何一流的土著学生都被送去海外，只剩下二流的土著学生留在预科班就读？华裔学生在获得海外奖学金方面却面对诸多阻难，连获取大学预科班学额也得大费周章？

第二个疑问，为何政府实施固打制，而不是全面开放让各族优异生自由报读？这种以肤色为准的教育评估制度，谈何绩效？

时至今日，教育部迟迟不愿意废除大学预科班固打制，我国能够媲美先进国的教育吗？首相较早前宣布增加1千个大学预科班学额予印裔学生，但由于政府并没有明确说明有关的名额是否属于额外增加的名额，令华裔担忧不已。这种令人民担忧的教育政策，难道会比先进国好吗？

教育部副部长拿督魏家祥证实，教育部已决定在国内近100间国际学校施行废除40％本地学生的固打制，迈向更开放的教育领域。然而，教育部是否也应该在大学预科班的课题上废除固打制，并立即生效？

只要一边厢废除国际学校固打制，另一边厢却保留大学预科班固打制，明眼人都看得出，教育部对教育持有双重标准，这与政府经济转型计划的目标一致吗？能够让大马成为一个教育枢纽？

既然华裔教育部副座认为废除国际学校固打制是有必要的，为何他不敢向教育部长提出废除预科班固打制？难道废除预科班固打制不能够提升大马与邻国在教育领域方面的竞争力？他还表示，目前，泰国及新加坡已经正式废除固打制，因此大马也必须要紧随其后。但到底我国有没有紧随其后，人民心照不宣。

只有废除了预科班固打制，我国的教育才会更开放。届时，大学预科班将不会是土著优异生的第二选择，其他种族也能够凭着本身的努力顺利获得学额。这只会提升我国学生的良性竞争，有利无弊，为何政府始终要在种族的框框兜兜转转？

开放的教育，不是局部的开放，而是全面的开放。唯有如此，我国才能真正落实全民教育，才能媲美先进国的教育，才能成为国际化的教育枢纽。