政治化的教育

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众所周知，现今人们讲求的教育不是应试教育，而是素质教育。然而，我国的教育却独树一帜，在全球算是属于比较独特的，因为我国的教育，是政治化的教育。

近来，据报载，雪兰莪州华小小六检定考试监考，发生了一段小插曲。事件的争议乃是国小抑或淡小的老师被委派到华小监考，导致监考老师与考生在语言上沟通不良。

据说该州教育局此举乃为了达致各源流学校团结的目的。为何非得在校园内，尤其是在考试时段，执行这种所谓的种族团结措施呢？教育局官员有否思量过，这种团结措施只能带来短暂的效果而不能促进长远的种族团结？

从小学至大学，教育部和高等教育部皆以团结为理由，在举办任何活动时，最好要有多元族群参与。这本意是好的，可是有些校园活动，参与者是清一色某个族群。当质问校方为何华裔抑或印裔不能单独举办活动时，校方解释这两个族群属于少数民族。这是否意味着只有大族群才能举办单一种族的活动，少数民族就必须办多元族群的活动？同样是马来西亚公民，为何有关当局持有双重标准？

从前的宏愿学校，硬性规定三大源流的学校共处一个校园，以便达到种族团结，结果效果并不显著。为何当局没有吸取教训，硬要以接近同化的手段来促进团结呢？

种族团结，不是在同一个地点共同生活了，就会因为有生活交集而达致团结。倘若某人的种族观念很深，再怎么与他族融合，最后也不能达致团结的目的。

种族团结，其实是很简单的。只要政府公平对待各种族，在施政上，以表现为标准，提拔人才。物以类聚，人以群分，设若人际关系方面没问题，能力相近的人们在一起工作，日子久了，就会有惺惺相惜之情。届时，不同种族的人们，也凭着相处的经历，去了解并欣赏他族。

可惜，我国独立了55年，教育界仍走不出种族的框框。表面上高喊种族团结口号，在施政上却有偏颇之嫌。我国的政治化教育，到底给了人民什么？团结？和谐？爱国精神？

十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。要栽培国家的未来主人翁，从来就不是一件容易的事，假若政府继续把教育政治化，不仅劳民伤财，还蹉跎岁月。